Любовь вдохновляет на великие дела, и она же мешает их осуществить.

Я не люблю школу. Я не любила ее будучи школьницей (неосознанной нелюбовью). Я не любила ее будучи учителем (вполне осознанно). Принципы, на которых построена школа, созданы тысячелетия назад....вам не кажется странным, что мы до сих пор им следуем?...... и сейчас даже с большим упорством.....а между тем школа, в том виде как она есть, разрушает личность, заложенную природой в человеке, стандартизирует его поведение и он становится легко управляем......а после этого мы требуем от него самостоятельных решений....странно.....
Психологами доказано, что жизненной успех человека определяет не высокий уровень интеллекта, а высокий уровень эмоциональности, этот показатель так и назвали - эмоциональный интеллект. Но мы продолжаем требовать от школьника знания фактов, многие из которых уже не имеют никакого отношения к действительности......."Мы учимся, увы, для школы, а не для жизни", - сказал в YI веке до нашей эры(!) Сенека.
По окончании института (так и не поняла что он дал мне в практическом плане) я получила в школе, в которой уже работала, два четвертых класса "Б" и "Г".
Надо сказать, что буквенные обозначения несли в этой школе глубокий смысл: в классы с литерой "А" собирались самые способные ученики, соответственно в классы "Б" попадали просто способные ,ну, а классы "Г" были сформированы из того, что оставалось. Учителя назначались в классы по этому же принципу.....такое советское равенство в действии.....
Мне доверили классное руководство классом "Б". О-о! Та шквальная любовь, которой подвергся мой юнный организм, превзошла все допустимые пределы....меня неистово(!) любили все 35 учеников класса.....когда я проходила мимо них на перемене, они бросали все свои дела и кричали "а-а-а"...... сразу же после школы они бежали ко мне домой и ждали моего возвращения..... они дарили мне цветы, конфеты, внимание.....много внимания....Все было хорошо, кроме одного и главного: они совсем перестали учиться, они лю-би-ли, какая уж здесь к черту учеба....
Я - человек цели, а здесь не получалось ничего....на уроках стоял постоянный гул - чувства переполняли моих крошек....они не в состоянии были не делиться впечатлениями, замолчать и думать.....а я первый раз в жизни была не в состоянии навести тот порядок, который способствует усвоению математики.
Ситуация осложнялась тем, что 4"Г" перегнал по количеству пятерок и четверок 4"А", что не могло быть допустимо, поскольку в "А" преподавала лучшая учительница города по математике.....и что же получалось....то ли ученики в "Г" оказались способнее, чем в "А", что было невозможно с учетом предшествовавшего трехлетнего отбора.... то ли ...... а это было невозможно тем более. В общем мои уроки в "Г" стали посещать часто и с пристрастием......А на самом деле все было очень просто, мы просто относились друг к другу с большим уважением и наши внутренние эманации были настроены друг на друга.
Не то в "Б"! Общий фон здесь составляли сплошные тройки и двойки, одна (редко) пятерка и две-три четверки и я ничего-ничего не могла поделать.....любовь - это страшная сила....она оказалась сильнее даже моей энергетики. Вернее не так... моя энергетика шла в топку их любви....и что было делать с этим я не знала.....
Три года большой любви тридцати пяти человек, которая все дальше отдаляла меня от поставленной цели совершенства....я не выдержала этой пытки и, доведя 6-й класс, шагнула за порог.
Первого сентября я пришла проводить их на первый урок к новой учительнице.....они были спокойны и равнодушны.